В Екатеринбурге по делу о гибели ученого задержан второй подозреваемый
Новые ГОСТы для детских садов вводят в России
2026 год объявлен Годом дошкольного образования, и с 1 сентября в России вступают в силу обновленные стандарты дошкольного образования. Новый подход должен сместить акцент с академической подготовки к школе на развитие эмоционального интеллекта, эмпатии и ценностных ориентиров. На сегодняшний день в стране работают более 36 тысяч детских садов, которые посещают около 6 млн детей, при этом садиков не хватает, воспитателей мало. Так к чему приведут еще и такие концептуальные изменения? Подробнее о дошкольном воспитании — в материале Накануне.RU.
В советское время детский сад являлся полноценным звеном воспитательной системы, потому государство вкладывало ресурсы в социальное обеспечение, демография росла. Та же система гарантировала воспитателям достойную зарплату и уважение к профессии.
Сегодня воспитатель получает 66 тысяч рублей в Москве, а нянечка — 28 тысяч, причем последняя сумма часто делится на две ставки. Понять, почему кадров в детских садах не хватает, не так сложно. Молодежь после педагогических вузов выбирает другие профессии, часто связанные не с доставкой знаний, а просто с доставкой. Что касается изменений, то они затронут не фундаментальный подход, как следовало бы, а проведут "косметический ремонт".
С одной стороны, заявляется, что принцип нового стандарта заключается в переходе дошкольного образования из формата присмотра и ухода к формированию личности. Руководитель детского сада "Бублик", кандидат педагогических наук Алена Бергер считает сдвиг необходимым, он давно назрел в профессиональной среде. Новые стандарты меняют ракурс с академической направленности на нравственно-ценностные ориентиры. Это интересный вызов для методистов, считает эксперт, потому что для дошкольников нельзя ввести один формальный урок, чтобы привить нравственные ориентиры, все нужно подавать в игровой форме.
Сама социальная среда формирует основы личности, необходима работа с семьей и увлеченность воспитателя. Однако и тут мы возвращаемся к "базе": главное препятствие на пути к переменам — катастрофическое положение с кадрами и зарплатами, которое делает любые разговоры о высоком качестве любого образования почти бессмысленными.
В разговоре о патриотическом воспитании и морально-нравственных ценностях возникает вопрос о том, кто этим займется и какими компетенциями он обладает. Исполнительный директор Национального родительского комитета Юрий Оболонский обращает внимание, что воспитатели вынуждены работать по 12–14 часов в сутки, чтобы свести концы с концами за совсем небольшие деньги, и пойдут ли на такую ставку люди с высокой квалификацией? "Как можно на 28 тысяч, которая делит ставку на два, жить? Это очень плохая практика. Когда мы говорим о патриотическом воспитании, о морально-нравственных ценностях, я всегда спрашиваю: а кто это будет делать? Какие компетенции у этого человека, который должен внедрять эти ценности в игровой форме?" — задается вопросом Оболонский.
Отдельной и, возможно, самой острой темой стала проблема игрушек, которые, несмотря на всю их важность для развития, до сих пор не проходят обязательную психолого-педагогическую экспертизу и закупаются детскими садами бесконтрольно. Первый зампредседателя комитета Госдумы по защите семьи Татьяна Буцкая считает, что существующая маркировка "3+" или "5+" говорит лишь о том, может ребенок проглотить деталь или нет, а не о том, чему эта игрушка его научит и не навредит ли его психике.
Сегодняшние проблемы дошкольного образования, которые так остро обозначают эксперты, особенно заметны на фоне той системы, которая существовала в наши лучшие времена. В советские годы учитель был носителем государственной идеи, его слово имело вес, а педагогическая профессия считалась уважаемой. Исполнительный директор Национального родительского комитета Юрий Оболонский напоминает о послереволюционной эпохе, когда страна лежала в руинах, а вокруг царили безграмотность и разруха, бегали миллионы беспризорников. И именно тогда педагогическая система, выстроенная при активном участии Крупской и Луначарского, сумела поднять образование на небывалую высоту и сделать нашу страну самой читающей в мире.
"Вспомним педагогический подход той же Крупской, Луначарского и других — они действительно подняли нашу педагогическую систему на уровень одной из лучших систем в мире. Учитель — это звучало гордо, он был человеком обеспеченным, его слово было законом. И тогда учитель был действительно авторитет", — говорит Оболонский.
Если бы такое положение дел было сегодня, то проблемы с кадрами не существовало — молодежь пошла бы в воспитатели и учителя, а социальная среда сама бы формировала патриотические и нравственные паттерны даже у самых маленьких. Сегодня же педагог дошкольного образования оказался в положении человека, от которого требуют невозможного, не давая ему для этого ни ресурсов, ни времени, ни денег. Новые стандарты дошкольного образования, которые вступают в силу с 1 сентября, — шаг в правильном направлении, но без решения кадрового вопроса, без достойных зарплат и без реальной модернизации системы подготовки воспитателей все эти благие намерения останутся лишь на бумаге.
Летать в России станет еще дороже
Креатив Госдумы так и прет: про букмекеров и депутатов
Вот это "Вызов"
