"Русские Витязи" сообщили о гибели двух летчиков
Знают ли российские школьники географию?
2027 год могут объявить в России Годом географии в связи с "высочайшей значимостью географической науки" и тем, что для нашей огромной страны география больше, чем просто рядовая наука. А как у российских школьников с географией? В этом попыталось разобраться Накануне.RU.
Как и по другим предметам, Рособрнадзор недавно проанализировал результаты ЕГЭ по географии с точки зрения освоения ее выпускниками. К сожалению, она является одним из самых непопулярных предметов, которую сдают лишь 3% выпускников — в этом году 22 тыс., хотя эта цифра заметно выросла за последние пару лет.
Дело в том, что география и не естественнонаучный предмет, и не гуманитарный. Он как бы сам по себе, при этом находится на задворках школьной программы, и о нем практически не говорят. В современной школе географии уделяется очень мало внимания. Предмет идет с 5 класса, т.е. в течение семи лет, но на него отводится лишь один урок в неделю в 5-6 классах и по два урока в 7-9 классах. А в старших классах — снова по одному уроку в неделю. Это лишь уровень ознакомления, но никак не полноценного изучения. Отсюда и низкие результаты — в среднем на ЕГЭ всего 54 балла.
Правда, в отличие от той же математики, шкала перевода первичных балов в итоговые по географии прямая, т.е. выпускники в среднем действительно набрали чуть больше половины баллов. Проблема в том, что половина ответов всегда считалась двойкой или, в лучшем случае, очень слабой тройкой. А ведь это результат выпускников, целенаправленно готовившихся географии! Причем многие готовились с репетитором (таких, по опросам, более 50%) или в онлайн-школах. Что уж говорить про те 97% выпускников, которые ее не сдавали. Как говорят многие эксперты, предметы, по которым ЕГЭ не надо сдавать, школьники вообще не учат. Что касается сдающих, то только в старших классах выпускники обычно пытаются нагнать материал. Как показали результаты — практически безуспешно.
Влияет и недостаток учителей географии, которых почти на 40 тыс. школ около 30 тыс. Академик РАН, декан географического факультета МГУ, председатель экспертного совета Русского географического общества Сергей Добролюбов ранее заявил, что с изучением географии в школе беда — предмету явно не уделяется должного внимания.
Какие основные трудности у школьников с географией? Наиболее успешно освоенным предметным умением является определение географических координат. С этим заданием справились 85%. С одной стороны, это довольно много, но с другой — 15% выпускников, для которых география профильный предмет, в 18 лет не умеют определить координаты. Они точно не ошиблись с предметом?
Власти признают, что выпускники слабо умеют объяснять географические связи. Такие задания базового уровня сложности выполнили 57%, повышенного — 28%. А анализ ответов показывает, что экзаменуемые часто просто переписывают текст своими словами. То же самое с установлением причинно-следственных связей (средний результат выполнения таких заданий ниже 30%).
Другая проблема — недостаточное освоение специальной терминологии. Кстати, ее отмечают учителя по всем предметам. Также многие выпускники не умеют корректно работать с данными.
"Особенную озабоченность вызывает несформированность пространственных представлений у выпускников, которые собираются специализироваться в географии. Отсутствие у них знания номенклатуры препятствует выполнению других заданий работы ЕГЭ, а в дальнейшем может вызвать затруднения при изучении любой географической науки. Речь идет об элементарных объектах гидросферы и литосферы, образующих каркас пространственных представлений", — говорится в анализе Рособрнадзора.
Вот пример. Только 68% правильно ответили на вопрос, сколько времени будет в Иркутске, если в Москве 18 часов (притом что карта часовых поясов была под рукой). Здесь проявилась шаблонность мышления. В большинстве заданий этой линии требовалось определить местное время в часовой зоне, расположенной к западу от той, что была в условии, отмечают авторы. Если же интересующий регион лежит к востоку — это многих ставит в тупик. Весьма печальный факт.
Еще одна частая ошибка — неумение производить два обратных действия. Так, если нужно найти ресурсообеспеченность страны при указанных объемах добычи и разведанных запасах, то процент выполнения 70-75%. Если же ставится обратная задача — определить величину разведанных запасов при указанных объемах добычи и показателе ресурсообеспеченности, то успешность снижается до 60-65%.
"Результаты выполнения заданий показывают высокую вероятность "натаскивания" на решение практико-ориентированных задач определенного типа с использованием понятия "ресурсообеспеченность". Другой проблемой является недостаточная сформированность умения проводить расчеты с большими числами (тысячи тонн, млрд кубометров и т.п.)", — признают эксперты Рособрнадзора.
Около 10-15% выпускников не умеют расположить данные в порядке возрастания или убывания, путая это, а около 5% даже при верном способе вычислений не могут получить правильный числовой результат. Все это говорит о не сформированных за 11 лет школы базовых умениях и навыках.
При этом средний результат выполнения 60-65% воспринимается Рособрнадзором как хороший и будто бы свидетельствующий о том, что это умение успешно сформировано. Это более чем странно, если около 40% ответов неверные. Но таковы нынешние требования. В этих условиях едва ли стоит удивляться тому, что 80% выпускников школ не знают, куда впадает Волга.
Как сказал президент Владимир Путин, патриотизм рождается из знаний об истории и географии Отечества. Пока с этим очень неважно. А география так и находится где-то на задворках школьной программы.
Летать в России станет еще дороже
Креатив Госдумы так и прет: про букмекеров и депутатов
Вот это "Вызов"
